2023年 12月 22日

音乐考研浙江师范大学音乐学院2021年硕…来自音乐考研直通车…(浙江师范和杭州师范考研难度)

作者 gong2022

??2016年我国音乐学院的《曲式与作品分析》考题是贝多芬《第七钢琴奏鸣曲》(op.10 no.3)的第二乐章,全体难度不大,但一些细节仍是可以查询学生关于常识的活络运用才能。

?全曲规划为奏鸣曲式,下面列出该乐章的图示,自个一家之言,仅供读者参阅:?

文字分析:?

呈示部(1-29)末节:

主部:为5+4的两个不等长的乐句构成的平行乐段,调性平稳地树立在d小调上,以d小调的主和弦为布景初步,最终以k47-v7-i作完满中止;

联接部:阅历了两个调性,d小调为第一有些,由装饰性短句奏出,与主部构成引申性比照,在12末节经过一起和弦转入近联络调c大调上,以阿尔贝蒂低声和声作配乐,旋律声部音符加密,并收拢中止;

副部:也是两句规划的平行乐段,为4+5的重复变吹打句,第二重复变吹打句前两末节为低声旋律方位,第24末节经过转调模进扩展一末节。整个副部树立在主调的属调a小调上,典型的古典奏鸣曲式调性规划,以重导和弦初步,最终以a小调完满中止结束;

结束部:3末节,安靖了副部的调性,以iv-k46-v7-i的完全中止结束。

?打开部:本乐章的打开部非常低矮,用愿望曲替代戏曲性的打开部,初步以副部主题动机的影子引入,之后加以打开,而配乐织体仍与主部的三连音有关。打开部首要树立在f大调上,第35末节转入g小调,旋律做8度重复半音进行,第37末节初步呈现的三十二分音符以及d小调属音的持续标明晰此时进入了过渡期间,为再现部做预备。

?再现部(44-64):主部的前一乐句与呈示部主部相同,但后半句模进,而且翻开性的将联接部的材料吸收进来,使得主部与联接部非常联接,联接部从d小调的那不勒斯六和弦初步,随后转入降b大调拓宽为8末节。

副部的材料与规划与呈示部副部相同,只是调性上遵守了主调,回到主调d小调上陈述,完满中止后省掉了断束部,直接叠入结束。?

结束:有第二打开部的乐思,分为两有些,第一有些仍是主部动机打开,用于均衡打开部的副部材 料(因为中心的打开部太小了,没有主部的打开空间);第二有些有少许副部要素进入,最终用切分的材料作为整个乐章的收尾。?

总结:1、该作品的创造遵从了古典乐派的创造原则,但又不拘泥于方法的捆绑,从音乐打开的需要 。打开部的内容和打开办法是该曲究竟的曲式规划特征之一,这样的曲式规划组织联系谱头表情记号(largo e mesto)–沉痛的广板,清楚地标明晰该作品的音乐个性与腔调特征。

2、主部主题与副部主题的比照,不只在调性和腔调上构成比照共同,在音乐性格上也构成比照。各有些之间不只是比照的联络,而是一个材料贯穿的共同体,作品在首尾都构成了照顾。

考题分析:该作品作为我国音乐学院2016年的研讨生入学考试,难度中等偏易,但细节方面可以查验出考生的 水平。在笔者看来,本题除了查验考生对奏鸣曲式全体的活络度之外,有三个当地查询才能:第一 是打开部初步有些材料的来历,关于非作曲专业的学生来说有必定的难度,但假定本科期间中对音 乐打开办法有体系的说明的话也应不难;第二是再现部主部与联接部的共同,或许大都考生在平常 的说明中未碰到如此情况,但从不管从材料仍是调性来看都十清楚显,这是对学生常识搬场才能的 查询;第三是结束的判别与处置,这是查询学生对能否对作曲家音乐材料运用的了解。 谱面符号: 下面展示出曲式图的各有些次级规划在实践谱面的方位,仅供参阅:

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